El pasado año, la Universidad Nacional de Educación a Distancia
y la Fundación Mujeres por África,
firmaron un convenio de colaboración
enmarcado en un ambicioso proyecto.
Aunque no es la primera universidad en sumarse,
la UNED se incorpora a un listado de instituciones
decididas a mejorar la situación de las mujeres en África,
a través de la educación.
El proyecto se llama "Learn Africa"
y ha traído a varias estudiantes de distintos países africanos
a desarrollar su formación en nuestro país.
Yo creo que esta es una manera,
no sólo de contribuir al desarrollo del continente,
no sólo de las mujeres,
sino también de estrechar esos lazos que para nosotros se van...
bueno, manifestando de una forma más clara.
La educación es la puerta, es la llave, es la clave,
para dar a la ciudadanía, a los hombres y a las mujeres,
en este caso, a las mujeres,
los instrumentos para conseguir una vida en libertad, elegida y digna.
Para entender la envergadura del proyecto,
es necesario sobrevolar, por un momento,
el contexto educativo en África y, en concreto, el de las mujeres.
Algunos datos destapan la realidad.
Actualmente, la mitad de los niños y niñas no escolarizados del mundo,
viven en el África subsahariana.
Allí hay 30,7 millones de niños y niñas sin escolarizar.
Obstáculos, como el conservadurismo social,
la ausencia de mujeres en las instancias de toma de decisiones,
o la ausencia o baja calidad de los datos sobre género,
frenan el desarrollo.
A pesar de los evidentes avances, aún queda mucho camino por recorrer.
Para ello, en 2015, la Organización de Naciones Unidas,
adoptó un conjunto de objetivos globales para erradicar la pobreza,
proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos.
Son los llamados Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Y aquí, la educación, es una de los protagonistas.
La UNESCO asegura que la educación es la base
para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible.
Por tanto, el acceso a una educación de calidad
se antoja fundamental.
A pesar de los avances,
aún queda mucho por hacer para llegar a unos mínimos aceptables.
Aquí es donde despega la labor realizada
por la Fundación Mujeres por África
y las universidades españolas colaboradoras, entre ellas, la UNED.
Consiste en dar oportunidades, a través de este proyecto,
a las jóvenes africanas, para que puedan conocer, aprender, formarse...
bueno, capacitarse... lo que se dice una oportunidad.
Yo creo que todo el mundo tiene derecho a una oportunidad
y, desgraciadamente, en muchos sitios, en muchos países,
en muchas zonas de nuestro mundo globalizado,
hay muchas personas y, especialmente, muchas mujeres,
que nunca tienen una oportunidad.
En África, hay que generar oportunidades para las mujeres
y este programa abre esa puerta llena de oportunidades,
de oportunidades a lo que constituye, a nuestro juicio,
la base del desarrollo y del progreso, que es el conocimiento,
que es el saber, que es el tener acceso a la formación,
a la información, a conocer, a formarse, eso es "Learn Africa".
No sólo es una tarea de cooperación, de buenas intenciones,
de llevar a un continente más atrasado lo que sabemos hacer,
es realmente llamativo el potencial que tiene,
y el potencial que tienen las mujeres...
que están trabajando en el ámbito africano.
La verdad es que eso es lo que tiene de meritorio
y de interesante este programa,
que no sólo es que vayamos a hacer cooperación,
sino que estamos contribuyendo a que se formen mujeres
que ya tienen un nivel de formación muy considerable,
y tienen un gran impulso y una gran capacidad de iniciativa.
Entonces, yo creo que todo eso es lo que, para la UNED, es muy valioso.
Hemos querido acercarnos a la realidad
que viven varias seleccionadas para participar en el programa.
Hemos hablado con ellas,
y nos han contado cómo está siendo su experiencia española.
En total, desde el inicio del programa,
se han beneficiado 100 estudiantes de 30 países africanos.
Son 8 mujeres las que este año comparten su experiencia:
Aline, de la República Democrática del Congo.
Tulsi, de Kenya.
Nisreen, de Sudán.
Rama y Kodou, de Senegal.
De Camerún es Florence.
Sahar viene de Marruecos.
Y de Guinea Bissau es Jesuina, la alumna de la UNED.
A cada alumna se le asigna una tutora,
profesora de la universidad en cuestión,
que guía la estancia de la becada.
En la UNED, ese cargo lo ocupa la profesora
de la Facultad de Psicología, Mari Fe Rodríguez Muñoz.
Yo creo que, a nivel humano,
hemos ganado conocer a una persona con una realidad diferente,
que nos ha mostrado otra forma de investigar,
otra forma de conocer el mundo
y de ver las realidades a través de una mujer africana.
Entonces, yo creo que, en ese sentido,
todo el proyecto de investigación de Mamás y Bebés hemos ganado mucho,
porque hemos conocido otras realidades,
y hemos conocido a una persona con mucho bagaje de investigación
y que tenía muchas ganas y motivación por trabajar.
El programa Learn Africa está ofreciendo un arma,
se puede decir así, que es la educación a las jóvenes africanas,
y para mí, especialmente, me está permitiendo...
hacer de mi sueño una realidad.
Ahora ya salimos de la etapa de un sueño
y estamos concretizando ese sueño.
En la Universidad Carlos III, también en Madrid,
pasa sus días de estudiante Aline Bahati,
quien disfruta de sus estudios en España
guiada por Alicia Cebada, su tutora.
Aline, a pesar de añorar profundamente a su familia,
está desarrollando una importante labor que, luego,
intentará implementar, como sus compañeras, en el país de origen.
Yo me considero muy afortunada de tener esta posibilidad
de interactuar con Aline.
Yo creo que para ella ha sido una experiencia intensa,
en muchos sentidos, cuando llegó aquí estaba un poco más desorientada,
ha dejado dos niños pequeños en su país, a cargo de su familia
y, en particular, de su padre, y estaba muy preocupada cuando llegó.
Yo creo que se ha ido tranquilizando,
ha visto que las cosas han funcionado,
que ha podido aprovechar el tiempo para avanzar en su tesis,
que su familia la ha apoyado desde la distancia,
entendiendo que esto era para ella una oportunidad
y se ha ido relajando y ha podido ir disfrutando
cada vez más, yo creo, de esta experiencia.
Entonces, en ese sentido, para ella,
mi impresión es que ha sido un viaje muy personal
y muy de maduración, en muchos sentidos.
Siempre creemos que la gente que viene
de países que están en vías de desarrollo, viene para quedarse,
y no es verdad, viene para aprender, viene para formarse,
pero ellas siempre dicen que... vuelven, tienen ganas de volver,
porque es tal el caudal con el que van a retornar
que están ya pensando en ver cómo van a desarrollar ese caudal
para que beneficie a su entorno.
Tienen una actitud verdaderamente positiva,
además están muy contentas, están muy agradecidas,
y yo creo que saben valorar muy bien...
que han tenido suerte y que es una oportunidad para ellas
que, desde luego, no sólo están dispuestas a aprovecharla,
sino que intentan al máximo generar constantemente...
temas, cuestiones, lazos, para seguir profundizando...
y enriqueciéndose todo el tiempo que están con nosotros.
Todas y cada una de nuestras protagonistas,
disfrutan de una vida de estudiante en las universidades españolas.
Es importante recordar que ya tienen formación académica,
por lo que su paso por aquí no es testimonial,
sino un verdadero reto para su carrera profesional.
Jesuina, en concreto, vino a trabajar en febrero,
vino con la beca, a trabajar en el proyecto Mamás y Bebés.
El proyecto Mamás y Bebés es un proyecto de investigación
que nace en la Facultad de Psicología
con un convenio con el Hospital Clínico San Carlos,
aunque luego, después, se han unido otros hospitales
como el HUCA, en Oviedo.
Y este proyecto de investigación lo que busca, fundamentalmente,
es promover la salud mental materna y, también, infantil,
de los niños en su primer año de vida
y de las madres durante el periodo de gestación, parto y postparto.
Ella está investigando
la parte que, quizás, los psicólogos llegamos menos,
pero que los biólogos
y los profesionales de la medicina llegan más, que es...
el estudio de la relación
entre las variables biomédicas y psicológicas.
En ese sentido, ella ya tiene, prácticamente,
recogidos todos los datos de su tesis doctoral, porque...
nuestra idea fue, cuando inició el proyecto,
que ella pudiera hacer ya su tesis doctoral aquí,
y ya tiene prácticamente los datos recogidos sobre...
variables biológicas que influyen en el embarazo:
hipertiroidismo, hipotiroidismo, diabetes, etc.,
que pueden estar influyendo, así que...
bueno, espero que haya cumplido todos sus objetivos.
Una vez que regrese a mi país, a mí me gustaría mucho...
poder trabajar y desarrollar un programa...
para el desarrollo de mi país.
Sobre todo un programa...
a nivel psicológico para las mamás...
las mamás, sus bebés, porque...
como decía mi tutora, África es un continente muy joven
y las gestiones sobre...
el problema mental materno... es casi inexistente.
Ella aporta la experiencia
de una mujer africana en un país tan difícil para la mujer como es
la República Democrática del Congo.
Y esa experiencia resulta muy enriquecedora
para los alumnos de la Universidad Carlos III.
Creemos que es muy bueno que haya diversidad
en lo que se refiere a la presencia de estudiantes internacionales
en las universidades españolas,
y la presencia de estudiantes africanos y de estudiantes africanas,
en particular, en España, todavía sigue siendo muy pequeña,
entonces, es importante que se les vea más
y que participen más de las actividades de la universidad.
La Fundación Mujeres por África
no se limita a hacer de intermediario con las universidades,
sino que implica a las alumnas en cuestiones sociales,
como ofrecer clases de español en sus instalaciones.
Muchas de las becadas vienen sin conocer el idioma,
por lo que este apartado, se vuelve fundamental.
El 8 de marzo de 2018,
creo que va a ser un día que va a pasar a la historia...
Además, dentro de la idea de género,
el debate sobre la mujer está siempre presente,
como el organizado el pasado 8 de marzo.
Lo más difícil, al principio, fue que no tenía el mismo nivel
que los demás estudiantes, académicamente hablando,
y no podía estar en la misma página con los demás en cuanto a los cursos.
Y otra cosa que me resulta difícil, ahora mismo, es el Ramadán,
que no es lo mismo que cuando estás con tu familia.
Antes de venir aquí tenía ya unos planes,
porque trabajaba como encargada de comunicación
y tengo, también, competencias... trabaje también como periodista.
Entonces, he elegido este máster para ampliar un poco más el sector,
porque además de contar un evento, si sabes organizarlo es mejor.
Y, a mi vuelta, me gustaría tener mi empresa personal...
y, de manera solitaria, sería un poco difícil,
porque está lo económico que se plantea, que no es fácil.
Nos cuentan que está siendo una experiencia única
y que a pesar de los habituales problemas de adaptación,
su aventura académica en España está siendo todo un éxito.
No solo de clases y tutorías vive Learn Africa.
La implicación personal con el entorno es fundamental
para completar una inmersión educativa sin límites.
Lo que voy a intentar trasladar a mi sociedad...
es el feminismo,
e intentar exponer que la mujer tiene, realmente,
un papel más amplio que lo que le dan, ahora mismo, en mi país.
Agradezco muchísimo a la Fundación Mujeres por África
por esta oportunidad,
pero también por haber sido como una familia para mí,
porque, como he dicho,
la integración no era muy fácil con mis compañeros de clase,
pero cada vez que tenía problemas,
cada vez que necesitaba exteriorizar algo,
cada vez que quería derramar... lágrimas...
encontraba siempre las puertas abiertas aquí y...
venía, decía la pena que tenía, y la gente me escuchaba,
y luego regresaba siempre con la risa...
y sólo una familia te puede hacer esto,
por eso les agradezco muchísimo por la oportunidad
y, también, por la contribución personal y familiar.
Me he sentido muy bien aquí, con ellos.
Es que esto es un comienzo,
un comienzo... no sólo de una larga amistad,
que ya eso sería más que suficiente,
sino un comienzo del recorrido de un camino juntos,
a favor del desarrollo, a favor de la democracia,
a favor de la paz, a favor de la igualdad.
Una vez terminadas las estancias en las universidades españolas,
las alumnas volverán a sus países.
Mientras, Mujeres por África, la UNED
y el resto de universidades participantes en el proyecto,
continúan confiando en hacer de la educación, una auténtica realidad.